小提琴教授黃曉芝談考級(jí)熱現(xiàn)象

提到業(yè)余學(xué)習(xí)小提琴，就不得不談到當(dāng)下的考級(jí)熱現(xiàn)象。我對于音樂考級(jí)持兩種態(tài)度。首先，業(yè)余考級(jí)對于音樂教育來說好處很多，尤其是擴(kuò)大了接受音樂教育的范圍，一定程度上推動(dòng)了音樂教育的普及進(jìn)程，提高了全社會(huì)的文明程度，這當(dāng)然是一件可喜的事情；不過，另一方面，也會(huì)出現(xiàn)一些不應(yīng)該有的現(xiàn)象，不能嚴(yán)肅地對待音樂考級(jí)，以至完全不顧及音樂訓(xùn)練的規(guī)律。

比如，過分地強(qiáng)調(diào)考級(jí)進(jìn)度，搞所謂的“幾級(jí)跳”的“應(yīng)試教育”，為了“考級(jí)而考級(jí)”，結(jié)果片面地追求速度，考級(jí)之外的音樂接觸太少，結(jié)果即便是考級(jí)通過了，學(xué)生還是沒有得到真正的知識(shí)，那這樣的考級(jí)便失去它原有的真正深遠(yuǎn)的意義。

比如，有一個(gè)從外地來的學(xué)生，讓我聽了一次，她在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)考過了九級(jí)，可是再讓她拉一首曲子時(shí)，竟然一個(gè)音都不準(zhǔn)，這種現(xiàn)象讓我很吃驚，我感嘆某些地方的考級(jí)確實(shí)存在著一定的問題。如果都是像這樣的結(jié)果，那即便考再高的級(jí)別也不存在任何意義。

因此，首先，我建議廣大的教師朋友應(yīng)該樹立起對考級(jí)的正確認(rèn)識(shí)，正確地指導(dǎo)業(yè)余考級(jí)學(xué)生，要充分給予學(xué)生們正規(guī)的音樂教育；另外，學(xué)生與家長也應(yīng)該正確地面對考級(jí)，一定要讓花費(fèi)的時(shí)間和精力與知識(shí)上的收獲成正比。提到業(yè)余學(xué)習(xí)小提琴，就不得不談到當(dāng)下的考級(jí)熱現(xiàn)象。

我對于音樂考級(jí)持兩種態(tài)度。首先，業(yè)余考級(jí)對于音樂教育來說好處很多，尤其是擴(kuò)大了接受音樂教育的范圍，一定程度上推動(dòng)了音樂教育的普及進(jìn)程，提高了全社會(huì)的文明程度，這當(dāng)然是一件可喜的事情；不過，另一方面，也會(huì)出現(xiàn)一些不應(yīng)該有的現(xiàn)象，不能嚴(yán)肅地對待音樂考級(jí)，以至完全不顧及音樂訓(xùn)練的規(guī)律。比如，過分地強(qiáng)調(diào)考級(jí)進(jìn)度，搞所謂的“幾級(jí)跳”的“應(yīng)試教育”，為了“考級(jí)而考級(jí)”，結(jié)果片面地追求速度，考級(jí)之外的音樂接觸太少，結(jié)果即便是考級(jí)通過了，學(xué)生還是沒有得到真正的知識(shí)，那這樣的考級(jí)便失去它原有的真正深遠(yuǎn)的意義。

比如，有一個(gè)從外地來的學(xué)生，讓我聽了一次，她在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)考過了九級(jí)，可是再讓她拉一首曲子時(shí)，竟然一個(gè)音都不準(zhǔn)，這種現(xiàn)象讓我很吃驚，我感嘆某些地方的考級(jí)確實(shí)存在著一定的問題。如果都是像這樣的結(jié)果，那即便考再高的級(jí)別也不存在任何意義。

因此，首先，我建議廣大的教師朋友應(yīng)該樹立起對考級(jí)的正確認(rèn)識(shí)，正確地指導(dǎo)業(yè)余考級(jí)學(xué)生，要充分給予學(xué)生們正規(guī)的音樂教育；另外，學(xué)生與家長也應(yīng)該正確地面對考級(jí)，一定要讓花費(fèi)的時(shí)間和精力與知識(shí)上的收獲成正比。