邯鄲電腦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校北大青鳥(niǎo)邯鄲翱翔
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邯鄲電腦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校北大青鳥(niǎo)邯鄲翱翔
作為一種新型行業(yè)性市場(chǎng)業(yè)態(tài)，電腦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校在現(xiàn)階段還處于成長(zhǎng)期，發(fā)展還不夠成熟，良莠不齊的現(xiàn)象也明顯存在。一些沒(méi)有教學(xué)實(shí)力和安置學(xué)生就業(yè)能力的機(jī)構(gòu)，也夾雜其中，乘機(jī)大撈一把，給電腦職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)帶來(lái)了不良的影響。面對(duì)魚龍混雜的市場(chǎng)局面，真正需要接受電腦職業(yè)教育的學(xué)子們難免不知所措，到底應(yīng)該學(xué)些什么，到底應(yīng)該選擇什么樣的學(xué)校呢
為保證教育品質(zhì)，使所培養(yǎng)的學(xué)生都能成為社會(huì)實(shí)用的人才，北大青鳥(niǎo)邯鄲翱翔校區(qū)在教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)模式、職業(yè)素質(zhì)、就業(yè)網(wǎng)絡(luò)上下足了功夫。
在教學(xué)模式上，北大青鳥(niǎo)邯鄲翱翔采用程體驗(yàn)式、專利型教學(xué)模型，運(yùn)用國(guó)公認(rèn)的較適合于中國(guó)人學(xué)電腦的五步教學(xué)法，從理論講解、案例教學(xué)、強(qiáng)化訓(xùn)練、歸納總結(jié)到實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，使學(xué)生做到了聽(tīng)、看、做、思、查的五點(diǎn)合一，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，循序漸進(jìn)，步步為營(yíng)，直到面掌握所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到融會(huì)貫通，熟能生巧的地步。
在教學(xué)設(shè)備上，中心配備的學(xué)習(xí)機(jī)及實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較高端，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能更多的接觸到較主流的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及較主流的技術(shù)。
在教學(xué)隊(duì)伍上，采用項(xiàng)目導(dǎo)師+講師+班主任的形式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)介于企業(yè)和學(xué)校之間的雙重隊(duì)伍氛圍，教師一對(duì)一傳授，班主任貼心關(guān)懷。
在職業(yè)素養(yǎng)方面，對(duì)學(xué)生實(shí)行企業(yè)化員工訓(xùn)練，從職場(chǎng)禮儀、崗位職責(zé)、工作流程、關(guān)系處理、例會(huì)講評(píng)等多等個(gè)角度，將學(xué)生打造成合格的“準(zhǔn)職業(yè)人”。
在北大青鳥(niǎo)邯鄲翱翔校區(qū)這種高標(biāo)準(zhǔn)的教育必然培育出高品質(zhì)的人才。北大青鳥(niǎo)邯鄲翱翔學(xué)校畢業(yè)的學(xué)員，在工作崗位上得心應(yīng)手，深受用人單位的歡迎和器重，他們的成才，為北大青鳥(niǎo)邯鄲翱翔校區(qū)贏得了良好的廣泛好評(píng)，受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
2）確認(rèn)收貨前請(qǐng)仔細(xì)核驗(yàn)產(chǎn)品質(zhì)量，避免出現(xiàn)以次充好的情況。
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