教外國(guó)人學(xué)漢字有何技巧？

很多在華進(jìn)行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的外國(guó)人，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，總會(huì)遇到各種漢語(yǔ)問(wèn)題，對(duì)此主要包括漢語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面。而在這些漢語(yǔ)問(wèn)題中，對(duì)漢字的學(xué)習(xí)時(shí)相比較困難的，所以他們就很在乎漢語(yǔ)老師對(duì)自己的教學(xué)，就是教外國(guó)人學(xué)漢字有何技巧？
在教外國(guó)人學(xué)漢字上有何技巧？對(duì)此我認(rèn)為就在早安漢語(yǔ)的教學(xué)了，因?yàn)樗鼈兪怯兄约旱膬?yōu)勢(shì)的，其優(yōu)勢(shì)就是在對(duì)來(lái)此的不同漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者所安排的優(yōu)秀且合適的漢語(yǔ)老師，這里的漢語(yǔ)老師在漢語(yǔ)基礎(chǔ)、教學(xué)方法和跨文化交際上等有著豐富的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，由此她們?cè)诮掏鈬?guó)人學(xué)漢字上，其技巧主要從大寫(xiě)的“一二三四五”的漢字對(duì)其循序教學(xué)。
對(duì)于這家教外國(guó)人學(xué)漢字上，是從《山村詠懷》開(kāi)始，同時(shí)對(duì)他們采取漢語(yǔ)拼音標(biāo)注的形式，以此對(duì)他們采取的圖文并茂+聲情并茂的同步教學(xué)，這使得他們得以逐步理解、識(shí)別和其漢語(yǔ)課程學(xué)習(xí)有關(guān)的漢字了。而更重要的是本著從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的筆畫(huà)，以教他們學(xué)寫(xiě)漢字，同時(shí)更會(huì)為他么布置相應(yīng)的課堂作業(yè)，以使得他們的漢字學(xué)習(xí)得以更好的鞏固，這樣就使得他們得以掌握、運(yùn)用越來(lái)越多的漢字了。