中公教育之國家公務(wù)員面試中如何 解釋 更巧妙
————認(rèn)證資質(zhì)————
- 個(gè)人未認(rèn)證
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線上溝通
與商家溝通核實(shí)商家資質(zhì)
線下服務(wù)
核實(shí)商家身份所有交流確保留有證據(jù)
服務(wù)售后
有保障期的服務(wù)請(qǐng)與商家確定保障實(shí)效
| 具體課程 | 公務(wù)員培訓(xùn) | 類別 | 公務(wù)員考試 |
| 授課方式 | 脫產(chǎn)班 | 來源 | 個(gè)人 |
| 周期 | 1個(gè)月以內(nèi) | 地址補(bǔ)充 | 井崗山大道_市區(qū)廣場北路1號(hào)新世界廣場B座26層 |
中公教育之國家公務(wù)員面試中如何 解釋 更巧妙
二、適時(shí)收尾有理有據(jù)當(dāng)“解釋”實(shí)在難以奏效時(shí)，考生不必著急，“話不投機(jī)半句多”。如果考官已經(jīng)做了某個(gè)判斷，考生往往很難改變他的觀點(diǎn)。這時(shí)轉(zhuǎn)移話題是較好的解決辦法。而考生若抓住這個(gè)問題不放，非要讓考官明白，那樣就可能將考生與考官的關(guān)系弄僵。解釋其實(shí)就是闡明考生論點(diǎn)的論據(jù)。在確鑿的證據(jù)和一定邏輯推理的支持下，考官將很容易接受考生的解釋。三、實(shí)事求是承擔(dān)責(zé)任解釋時(shí)若真實(shí)情況難以直言，請(qǐng)考生不要尋找借口，更不能巧言令色、憑空編造。該解釋的，就講明客觀原因，表明自己態(tài)度;不該解釋的，不要亂加說明?？忌粲胁槐阒闭f的或考生不愿在考場表露的，可以如實(shí)向考官說明并請(qǐng)求他們的諒解。當(dāng)考生被要求解釋自己過去工作中的失誤或某些不足時(shí)，若僅僅說明事情的經(jīng)過而回避自己的責(zé)任，就很不明智。欲通過自己的解釋獲得考官的信任和諒解，考生較好勇于承擔(dān)責(zé)任。請(qǐng)放心，對(duì)此考官不會(huì)只注意“錯(cuò)誤是誰造成的”，他們真正感興趣的是“誰承擔(dān)的責(zé)任并做了怎樣的解釋”。在自己承擔(dān)責(zé)任時(shí)，要就事論事，將責(zé)任嚴(yán)格限定于所解釋的事情上，不要隨意擴(kuò)大。有的考生誤以為自己承擔(dān)的責(zé)任越大，就表明自己的態(tài)度越誠懇，這種誤解后果會(huì)很嚴(yán)重。有的問題甚至只需自己坦然承認(rèn)自己的失誤或不懂，不用解釋。例如考生遲到五分鐘，除非有確實(shí)的理由，否則不要解釋，誠懇地向考官道歉就可以了。
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